據中國教育報1月25日的報道說，近日，在浙江杭州，13歲的曉曉（化名）是個不折不扣的學霸。然而，在一次單元測試中，她只考了全班第五。她覺得這是人生“污點”，甚至因此喪失了斗志，不想去學校。一向嚴厲的母親狠狠批評了她一頓，不料小姑娘一氣之下竟拿美工刀割傷了自己的手臂。所幸那一刀割得不深，但接下來的半個月，她整天窩在家里，情緒低落。直到心理指導老師跟她初步聊了聊后，才發(fā)現她的心理問題已比較嚴重。就醫(yī)后，曉曉被診斷為抑郁癥。 然而，也就這樣的考不了第一就是人生“污點”？一言不合就以自戕來發(fā)泄不良情緒？怎么小小年紀就得了抑郁癥？曉曉的種種表現看似“離經叛道”“難以理解”，某種程度上又似曾相識?，F實中，的確有一些逐漸進入青春期的孩子外形高大，內心卻不夠強大，具有明顯的偏執(zhí)傾向，乃至一定程度的心理問題。有研究顯示表明，在全球范圍內，抑郁癥已成為青少年繼車禍之后的第二大致死原因。事實或許因國家和地區(qū)而異，但重視孩子的心理成長，應當成為一種教育共識。

    在目前的環(huán)境里，我們經常用意氣風發(fā)來形容處于人生黃金階段的青少年們，但是正是如此得意之年的青少年們卻很容易受到青少年抑郁癥發(fā)作的影響。青少年抑郁癥的發(fā)病率較高已經成為一個不爭的事實了，例如高考壓力、情感受傷、心理壓抑等是常見的青少年抑郁癥發(fā)病原因，不過具體青少年抑郁癥的原因是什么呢？現在的早戀已經從高中提前到中學，甚至小學，而懵懂、速食的愛情更是讓諸多感情經驗不足的學生倍受傷害，脆弱的感情一旦出現變故，就很容易誘發(fā)青少年抑郁癥。

    再者，目前學生學習壓力過大，需要面臨升學、中考、高考、考研等無休止的考試，使得青少年的心理疲憊不堪，這也是青少年抑郁癥的原因之一。而且，有的學校風氣不好，同學之間不比學習，而是在吃、穿等方面互相攀比，家庭條件較差的同學容易出現自卑心理，甚至誘發(fā)青少年抑郁癥出現。況且，很多青少年深陷虛擬網絡，一旦重新回到現實社會，很容易出現悲觀厭世、情緒低落等抑郁癥狀，同時可伴有頭痛、不明疼痛、失眠、食欲不振、消化不良、便秘等軀體癥狀，這是青少年抑郁癥的原因。

    當前中國的青少年群體里，抑郁癥正在呈現爆發(fā)之勢，這是一個非常可怕的現象！這背后必然有著深刻的社會因素。如今物質生活的極大提高和豐富，使很多青少年從小到大嬌生慣養(yǎng)，不愁吃，不愁喝，沒有受到應有的挫折教育，心理年齡普遍要比實際年齡小的多，最終成為“巨嬰”，心理脆弱，在社會中稍遇挫折困難，即很容易消極悲觀，甚者尋死覓活；現今移動手機等電子產品已經成為了青少年人的精神伴侶，時時刻刻都離不開，每天都被海量的、超負荷的信息所包圍，嚴重耗損著大腦的能量，使人們常常處于身心疲憊的狀態(tài)，導致大腦處理關鍵信息、決策判斷和自我調節(jié)的能力越來越弱，導致人體的交感神經、副交感神經運作混亂，最終誘發(fā)抑郁癥。

    由此，也就很多家長只知道滿足孩子物質方面的需求，卻忽略了對孩子精神需求的給予，導致學生心理脆弱，不能和家長、老師、同學正常溝通，經不起挫折和打擊，容易誘發(fā)青少年抑郁癥，走上極端之路。孩子的心理問題并非一日之寒，往往是多種不良因素長期累積的結果。而且孩子種種不符常理行為的背后，多與家長的教育理念和教育方式有關。其實，也反映了不少父母存在的教育問題，諸如“我爸媽朋友的孩子全是尖子生，他們一見面就拿我們的成績做比較，我怎能不拼命學？”“從小到大，爸媽總在家里吵個不停，我只有拼命學習，考上好的大學，今后才能遠離他們”等等，也是其他孩子的心聲，折射出父母過高期待所產生的嚴重后果。

    相對而言，抑郁癥是一種常見的疾病，以前此病多發(fā)于生活壓力比較大的中青年人群。但是如今抑郁的情緒已經蔓延到青少年的身上，而且發(fā)病率還很高。那么，青少年抑郁癥的發(fā)病原因有哪些呢？其中也有神經質因素，這在許多研究證實，神經質是兒童和青少年罹患抑郁癥和體驗更多應激的易感因素。神經質和青少年抑郁癥之間的相關性是比較明確的。這是青少年抑郁癥發(fā)病原因中最讓人無可奈何的一種。也不排除一些個家族遺傳背景，畢竟家族遺傳性也是青少年抑郁癥發(fā)病原因之一。大量的臨床實踐統(tǒng)計結果表明，家庭精神疾病史，特別是父母罹患抑郁癥與孩子患抑郁癥的風險相關。這也提示了有抑郁癥史的父母，不要將自己的不良情緒傳染給孩子。

    應該說，在近年來像青少年抑郁癥人群呈上升趨勢，而因為不堪抑郁折磨而選擇自殘、自殺的情況也屢屢發(fā)生。了解會導致青少年抑郁癥的原因分析是什么，可以有效幫助青少年預防這種心理問題的出現。青少年抑郁情緒的出現，一般都有一些心理或精神的促發(fā)因素，如青少年的父母死亡或離異、父母對子女采取排斥或漠不關心的態(tài)度;早年曾有嚴重的不幸經歷，青春期后又碰到精神上的創(chuàng)傷，以及失戀、身患疾病、人際關系不協(xié)調、學習成績不良或其他負性生活事件等，均易于誘發(fā)抑郁情緒。

    即便如此，對于培育身心平衡、心理健康的孩子，這固然是需要學校通過開設心理健康課程、開展主題班會等幫助孩子解壓，引導其正確看待挫折與失敗，但是更重要的還是家長要轉變觀念，從只關注成績轉向關注孩子的心靈成長，從做孩子學習的監(jiān)工轉向做孩子信賴的成長伙伴。因為孩子出現了問題，父母是第一責任人，應該及時觀察、勤于反思、勇于改正，將教育重心轉向注重培養(yǎng)孩子健康的人格、善良的品性、良好的習慣和達觀的生活態(tài)度上。而尤其是在對于學習優(yōu)秀的孩子，要經常為之松綁，鼓勵孩子全面發(fā)展，而不是持續(xù)在學業(yè)上加壓。

    但無論如何都要認識到，人生是一場長跑，唯有讓孩子在心理、品格、學業(yè)等方面都做好準備，才可能順利沖過終點，成為人生贏家。孩子也只有內心強大，熱愛生活，樂于交友，具有抗挫折力和創(chuàng)造力，才能成就一番事業(yè)。倘若只關注孩子學業(yè)，對孩子只有學習成績一條評價標尺，無疑是讓稚嫩的心靈難以承受之重。一旦孩子出現心理問題，乃至發(fā)生悲劇，則悔之晚矣了唄。諸如此類。